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港口幼儿园“师徒结对”教师听课记录表
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班级： 中一班
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执教教师： 沈艳红
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时间： 2019.2
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星 期： 一
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活动名称
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春天的电话（故事）
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活动目标
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1. 理解故事内容，对春天动植物产生的变化感兴趣。
2. 积极参加角色扮演，体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。
3. 感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
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活动准备
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1. 《幼儿画册》，配套挂图，配套音频。
2. 相关角色的头饰，数字卡。
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活动过程
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1. 观察表现春天和冬天的两幅图片。
启发幼儿比较两幅图片的不同之处，重点观察人的服装和小河、草地、鸟、花等的变化。
2. 教师介绍故事名称后，播放配乐故事录音。
3. 第二次播放故事时，可结合图片，按故事内容的顺序提问：
（1）这个故事发生在什么季节？你是从哪儿听出来的？
（2）小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？他说了些什么？
（3）你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容）
（4）小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？
4. 提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事。为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可以让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话机旁。
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总体评价 意见或建议
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1、从活动中，我也发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。因此在活动中，还是教师说得较多。2、孩子们的倾听能力还有待加强，如何让幼儿不重复回答问题也需要加强幼儿的有意注意。 3、教师的语气语态不够生动有趣，还需进一步锻炼。
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听课教师：高婷
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港口幼儿园“师徒结对”教师听课记录表
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班级： 中一班
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执教教师： 沈艳红
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时间： 2019.3
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星 期： 三
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活动名称
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小猴变魔术（看图讲故事）
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活动目标
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1. 理解故事情节，大胆想象，尝试创编故事情节，体会想象的乐趣。
2. 感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
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活动准备
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《幼儿画册》，配套音频。
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活动过程
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1. 教师变小魔术，引发幼儿兴趣。
（1）你们看过魔术师表演吗？请幼儿描述自己看到的魔术表演。
（2）老师变两个小魔术，并引出故事。
有只小猴它也学会了变魔术，它会变什么呢？我们一起来听一听这个故事。
2. 出示挂图，初步了解故事主要情节。
（1）教师出示挂图，讲故事。
（2）提问：
故事里有哪些小动物？
小猴变出了什么？
这间房子是什么样子的？
小熊、小猪为什么喜欢这样的房子？最后发生了什么事情？
（3）引导幼儿边看挂图边完整地讲述故事。
3. 根据幼儿的生活经验进行讨论。
（1）幼儿看《幼儿画册》讲述故事。
（2）提问：小猪为什么被送到医院？你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？
4. 启发幼儿大胆想象并创编故事。
（1）提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？
（2）幼儿自找朋友说说自己的创编。
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总体评价 意见或建议
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课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
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听课教师：高婷
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港口幼儿园“师徒结对”教师听课记录表
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班级： 中一班
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执教教师： 沈艳红
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时间： 2019.4
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星 期： 五
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活动名称
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小灯珠亮起来（科学）
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活动目标
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1. 感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。
2. 在观察、操作中让灯珠亮起来，愿意表达自己的发现。
3. 对灯珠发光的现象产生兴趣，体验动手动脑带来的乐趣。
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活动准备
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1. 经验准备：幼儿玩过电动玩具。
2. 操作材料：教师一个“大蛋糕”，人手一个“小蛋糕”，纽扣电池，小灯珠，硬币等若干；集体记录表及图标。
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活动过程
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1. 出示亮着的蛋糕, 引发幼儿的兴趣。
教师：今天我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？
2. 探索蛋糕亮起来的秘密。
（1）引导幼儿观察小灯珠。
教师：小灯珠是什么样的呢？（2）引导幼儿观察纽扣电池。
教师：电池又是什么样的呢？它像什么？它和我们以前见过的电池有什么不一样？
教师：看一看它有几面？上面有什么？
小结：是的，纽扣电池有“+ ”号面和光面两个面。
（3）探索并交流如何让灯珠亮起来。
① 第一次操作幼儿自由探索，重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观察亮起来的方法。
教师：你的小灯珠亮起来了吗？你是怎样做的，让小灯珠亮起来的？
教师听幼儿表述并小结记录。
② 第二次操作，幼儿再次尝试发现、感知灯珠亮起来的秘密。
小结：小灯珠长腿碰“+ ”号面，短腿碰光面，小灯珠就能亮起来。
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总体评价 意见或建议
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本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。
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听课教师：高婷
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港口幼儿园“师徒结对”教师听课记录表
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班级： 中一班
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执教教师： 沈艳红
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时间： 2019.5
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星 期： 一
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活动名称
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五彩鸟（美术）
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活动目标
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1. 感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。
2. 能用合适的材料和方式表现自己喜欢的鸟儿。
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活动准备
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1. 颜料，毛笔，纸盘，水彩笔，彩色纸，剪刀，糨糊，各种鸟儿的轮廓画，蜡笔。
2. 色彩鲜艳的鸟儿图片。
3. 制作一棵大树装饰在教室墙面上。
4. 《幼儿画册》 。
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活动过程
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1. 出示鸟的图片供幼儿欣赏。
讨论：你最喜欢什么鸟？为什么？你觉得什么样的鸟儿最美丽？为什么？
2. 幼儿展开想象。
如果你有一只美丽的、特别的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛？长什么样子？
3. 提出绘画主题：五彩鸟。
（1）介绍操作材料和简单的制作方法。
手掌鸟：大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，用毛笔蘸颜料在手掌上涂上五:彩的颜色，再印在纸上，添画眼睛，一只五彩鸟就完成了。完成《幼儿画册》上“手掌鸟”的练习。
纸盘鸟：将纸盘剪一半，当做鸟的翅膀。然后在两个三等分处各剪开一个口子，鸟的尾巴就出现了。再用彩纸剪出鸟头的形状，贴在前面，绘涂出五彩鸟。
剪贴鸟：根据想象，自己用彩纸剪贴五彩鸟。
涂色鸟：选择自己喜欢的鸟儿轮廓画，涂出五彩的鸟儿。
（2）幼儿自选绘画形式表现五彩鸟。
（3）将五彩鸟剪下来贴在大树上，装扮墙饰。
4. 幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。
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总体评价 意见或建议
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根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好！
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听课教师：高婷
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港口幼儿园“师徒结对”教师听课记录表
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班级： 中一班
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执教教师： 沈艳红
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时间： 2019.6
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星 期： 三
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活动名称
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我们的家乡（社会）
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活动目标
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1. 通过调查，知道自己的家乡在哪里，家乡有哪些特产。
2. 进一步萌发对家乡的热爱之情。
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活动准备
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1. 幼儿已经和家长共同完成调查表《我所知道的家乡》。
2. 师生共同收集关于家乡的名胜及特产的图片、物品或宣传片。
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活动过程
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1. 介绍自己带来的“我所知道的家乡”调查表。
知道自己的家乡在哪里。家乡有哪些好玩、好吃和有趣的东西可以向别人进行介绍。
（1）如果你到外地去，别人问你：“你是哪里人？从哪里来？”你可以怎么回答？
（2）为什么我们是××人？（我们的出生地在哪？我们生活在哪里？）
（3）说说家乡方言。
2. “夸家乡”讨论并分类。
引导幼儿围绕食品、名胜古迹、特产等方面对家乡进行讨论和分类。
（1）分别介绍自己知道的家乡有代表性的景点、特产等。
（2）边介绍边出示图片或实物，帮助幼儿理解。
3. 说一说，猜一猜。
让幼儿说说家乡的方言。辨认家乡的图片。
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总体评价 意见或建议
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整节活动下来发现孩子们对自己的家乡了解不多，虽然我们从小班就开始进行园本课程，但孩子们的了解也仅限于课堂上教师教的这么多，家长丰富的很少。
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听课教师：高婷
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